5-9 知易行難

上週討論Jennie的訪談。根據同學的留言，我發現大家都了解遠距教學中，同學自主學習，自動自發的重要，但是畢竟知易行難，能否實現又是另一回事。從作老師的立場，我很想知道是否在作業活動上能做調整，讓同學更能有興趣參與。我在討論版上提出了這個問題，但只有一位同學回答．．．hmm….

所以在課堂上，我又將這個問題提出來，請大家腦力激盪！經過短暫的 silence 後，同學陸續發表了各自的意見，想法都很好、很有趣啊！



根據我的觀察，同學們對發表『理論』似乎都很在行呢，但是我希望同學能將形而上的理論落實在實際、可行的行動中。在大家將各自意見發表在 whiteboard 上後，我一個一個點名，要大家用這堂課為例，舉一個實際的例子。有的同學能提出一些實際的想法，有的必須再想一想。同學有很多很好的建議哦！
１．例如有人建議Predication的報告可以用辯論的方式，讓三組同學互相詢問、回答、辯護各自的2007預測。我倒是蠻喜歡這個想法，有變化，也夠刺激。不過從老師的角度，接下來的問題是誰／如何公平的決定『勝負』呢？同學再想想吧！
２．另外有同學提到教學遊戲化、生活化等，也是合理的建議。像辯論也可算是一種遊戲吧！就生活化而言，有同學建議在聽完Jennie訪談後，可以讓同學訪問其他同學，看大家有沒有其他不同的遠距教學經驗。很好的建議啊！不過話說回來，就生活化而言，除了一、兩位同學在開學初有主動在 blog 上分享生活經驗外，大部分的同學還是將 blog 當一個『功課』看待，只作到『分內』的就滿意了。我也三不五時在 blog 上做一些生活的分享，並沒有受到很大的迴響。我的感想是，同學的建議很好，但真正施行時也許又不一樣吧？
３．最後有幾位同學表達，從報告型式到課程內容等，希望能有多一些『選擇』，這也是很好的想法，而這堂課在這一方面有很大的改進空間。不過在幾個線上討論的作業中，同學可以選擇自己喜歡的議題回答，也算是一種選擇了！

謝謝同學的寶貴意見，但是我還是希望大家繼續想一想，還可以有更好又實際的建議的！