劉老師回答同學問題

分了好幾次錄製，內容只能憑記憶，加了少許自己的想法，絕對沒有劉老師親自回答精采，不過也只能將就了。另外還有一件抱歉的事，因分開錄製，又不夠專業，有的時候聲音大，有的時候聲音小，所以小心你的耳朵哦!

(35 minutes)


mp3 直接下載 http://www.mypodcast.com/fsaudio/drmuffin_20070522_2148-29863.mp3

雅琇

1. Dr. Liu 遠距教學教師培訓工作經驗談 --提問聽完從事遠距教學工作者的說明，能有更深的了解。任何一所學校能確實有效的執行數位學習，一定要有專門的團隊來協助老師及學生進行教學與學習，在這裡提到團隊會協助老師將課程數位化，為的是讓數位學習平台不單只是老師上傳講義的地方，因此要重新設計文字、音響、圖像等教材，並且能讓學生在數位課程中能能彼此互動良好，就必須要有一套有趣的教學設計。1. 在發展數位課程的設計時，不只有老師要改變，學生也必須去適應數位課程的施行方式，想請問 Dr. Liu的是，在數位課程實施後，學生通常花最多時間去適應哪些改變，或是是否仍有無法克服的問題(從學生的角度來看)。

佩貞

2. Cur Bonk的演講中提到完全線上學習者中比較多的是內向學習者，但是利用線上學習的方式因為非同步的溝通，教師對於課程的安排該如何掌控？在課程結束後，如何去評鑑這套課程適合所有的學生使用？ 從哪些地方去評估教師與學生的互動狀況？
3. 教師在製作數位內容之前，是否應對學習者實施前測？以了解學習者的先備知識。
4. 因為教師製作數位內容及適應線上課程需要花許多心力、時間，已經很辛苦了，倘若又遇到學習者的態度不積極，則您會如何輔導教師要如何調適呢？如何增加學習者的學習動機？學習效能？

義斌只有一個問題，想同時看看兩位不同文化背景的專家的想法：BL的一大部分是非同步教學，5. Face to Face或Net Meeting的比重多少較合適？
6. Face to Face或Net Meeting的主要用途應該是什麼？

偉堯
7. 在美國，像休士頓大學專門開發這樣的培訓課程，是如同師範學院的教育學程，還是說這只是單獨一州，甚至是學校本身進行的一項試探性教學模式？
8.有多少的學校也開始研發遠距教學師資培訓？
9.美國對於這樣混合式教學的評估與州政府政策有何關聯？Dr. Liu 遠距教學教師培訓工作經驗談 --議題
10.如何評估哪些大學適用哪種線上或多媒體數位課程？
11.不同地區在使用線上或多媒體數位課程上的課程設計上有何差異？考量的因素為何？

耀德
12. Dr. liu提到要讓一堂課的線上課程完整發展也不是那個容易，要發展至少要三個時期才能完善，不知道是不是我耳背，聽到的似乎是三個「時期」，如果是的話，想請問是哪三個時期？
13. 另外由於Dr. Liu提到了所謂線上教學必須透過線上的工具來進行分組，而不像傳統面對面式的工作指派，我想討論的是，那像我們現在作業常常需要分組，由於地域性的原因，讓我們還可以面對面討論，這樣是不是還沒完全發揮Fully On Line的精神呢？那所以像作業指派的部份，是不是有更有趣的分派方式或是合作方式呢？

智元

14. 想較深入得知傳統面授轉形數位課程時，其教學設計相關的過程。
15. 而在此執行規劃製作階段，有哪些部份需特別注意
16. 可請您由您相關的工作經驗中，闡述比較傳統與數位課程在教學上的差異點嗎?

17.資訊融入課程是否等同數位學習?
18.在轉化這些教材時，會考量到哪些方面?
19.如何轉化或修改現有的教材，以符合教學現場的進行

博忠

20、若學校想對一門課程實施blend learning，應該如何進行，組成一個小組?小組成員要有什麼專長?工作如何分配?
21、我所服務的學校是職業學校，教導實作方面的技術，如要使用數位化的教學應如何將實作的過程教導該學生?且讓學生有如同實際操作的感覺呢?