5-2 鴨子划水

聽過「鴨子划水」的比喻嗎？鴨子就算水面下的蹼再怎麼努力划，水面上的姿態可是氣定神閒哩。我就像是那隻鴨子──裝輕鬆！

今天又有問題了。網路學園連上，但 Breeze 連不上。今天的 hero 是大家的侑霖哥，他在第一時間馬上開了一個臨時 Breeze 教室，讓我們能繼續上課。請大家不要忘記一定要好好謝謝他哦！

同學的表現也很值得驕傲！大家身經『百戰』，百戰百勝呢！現在都能很快配合，馬上進入臨時教室，給自己拍拍手！不過有一點小插曲，就是我不會用網路學園裡的 chat 功能，開啟後，我找不到如何將新來的同學加進來的地方，所以我只好關閉再重開。我以為我關閉 chat，就同時關閉了所有人的 chat，不過不是如此。原來開的還在，後來開的也在，結果同學們分散在不同的 chat room 中，哈哈，我不會用啦！有沒有人知道怎麼用的，可以教教我。

好不容易大家上線了，為了爭取時間，廢話少說，我讓戎文同學作 blog 統整報告後，就直接進入主題。根據觀察同學過去一星期的線上討論，我提出了兩個問題：１）＂討論＂和＂發表文章＂的異同 (就 google group 而言)，２）主持人的工作包括什麼？同學的回答都很好，表示大家都明白，都了解，只是不見得親身實踐而已。

我為什麼問這兩個問題呢？猜到了吧！同學大都還是停留在＂發表文章＂的階段，自顧自話，沒有＂討論＂的互動，更沒有＂討論＂的腦力激盪，當然遑論進而拋磚引玉，引發出更深的省思了。這就和第二個問題有關了。戎文同學這禮拜主持人做的不錯，有督促大家，也有歸納與統整，不過好像只有我和他在＂討論＂，同學的參與還待加強。為什麼呢？

從同學的討論與我的觀察，我發現另一個有趣的現象。台灣的同學普遍對＂分組＂的作業和我有不同的認知。經過詢問，我發現，同學們對分組的態度是 cooperation，而我對分組的理念是 collaboration。同學們了解 cooperation 和 collaboration 的異同嗎？我也必須再想想，也許作業能再設計，讓同學從 cooperation 漸漸學習 collaboration。否則就像上禮拜，分到作主持人的同學就必須＂獨當一面＂，而其他的同學好像＂隔岸觀火＂似的，有的連一篇文章都沒發表。這樣是最好的學習嗎？我繼續深思中。

今天我們在一小時內將課程結束，我認為蠻理想的，將 technology 的 risk 減低到一定的程度，也將課程的重點部份移至非同步。因為非同步的 risk 相對較低，也希望讓我這隻鴨子比較能『真輕鬆』而不是『裝輕鬆』。

這禮拜功課很簡單，希望大家都能在幾天之內有效率的完成。

最後，我必須請問大家，你們的 mic 是有什麼問題，為什麼常常有回音？這個問題從開學以來就一直存在，難道沒有解決方法？